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NOTICIA DE PRENSA
Hace unos días, los medios de comunicación se hacían eco de esta noticia, una cirugía complicada para extirpar un tumor a una mujer bilingüe en el Hospital Miguel Servet de Zaragoza. El artículo, que a priori puede parecer uno de tantos otros relacionados con los avances tecnológicos dentro del ámbito sanitario, refiere un logro emocionante. Intentar minimizar las secuelas de una cirugía preservando el lenguaje evidencia el compromiso, cada vez mayor, de los equipos médicos y de la comunidad científica e investigadora en el campo de las neurociencias.
Casos anteriores ya fueron noticia por la metodología empleada como por ejemplo la intervención de un paciente, operado de un tumor cerebral, mientras tocaba el saxofón en el Hospital de Málaga en 2015. Estas prácticas de neurocirugía funcional son cada vez más extensas permitiendo reducir o eliminar las secuelas de las extirpaciones tumorales y garantizando un lenguaje eficaz y funcional y por tanto, favoreciendo la calidad de vida.
Y es que no consiste únicamente en “hablar”. La expresión y la comprensión del lenguaje posibilitan una comunicación funcional. Usted que está leyendo estas líneas, imagínese no poder leer un cuento a su hijo, a su nieto,..; imagínense no comprender las noticias que escucha en la radio; no poder contar la película que vio en la televisión la noche anterior; imagínense no poder participar de una reunión familiar porque no “le salen las palabras”,…
El lenguaje facilita nuestra relación con el entorno, el poder actuar en un medio; el mostrar emociones y sentimientos; el lenguaje también es reflexivo y moderador de la propia conducta. Siendo tal la relevancia… ¿qué ocurre cuando las cirugías suponen una pérdida o dificultad de la capacidad comunicativa y/o lingüística? Los foniatras y logopedas estamos ahí. Aún para muchos desconocida, nuestra profesión se revaloriza día tras día. Un gran equipo humano que evalúa y trata las necesidades comunicativas de forma individualizada, y que se esfuerza por conseguir “dar vida”. Noticias como esta nos animan a pensar que la medicina cambia y que el lenguaje y la comunicación ya se consideran SALUD.
ANA PORTELA GARCIA
El articulo se puede leer en este enlace
http://www.ondacero.es/noticias/sociedad/extirpan-tumor-cerebral-paciente-despierta-mientras-hablaba-danar-area-lenguaje_20161129583db12e0cf245500ac7c688.html
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ACOSO ESCOLAR
Este mes en la revista Integración (AICE, Asociación de Implantados Cocleares de España) aparece un interesante artículo sobre el acoso escolar, en el que se detalla qué es el acoso escolar, los tipos de maltrato y lo más importante, cómo detectarlo.
NACE (Asociación No al Acoso Escolar) comparte su experiencia con AICE de la mano del psicólogo Javier Pérez y Carmen Cabesany, profesora de Secundaria.
Según informes del Defensor del Pueblo y la OMS, uno de cada cuatro niños sufre algún tipo de acoso a lo largo de su escolaridad. Este porcentaje se dispara cuando los chicos presentan alguna diferencia: Asperger (94%), Autismo (62%), Trastorno Déficit atencional- Hiperactividad (66%), altas capacidades (52%).
En el acoso escolar están presentes estos cuatro elementos: maltrato entre iguales, reiterado en el tiempo, intención de dañar/humillar y abuso de poder. Los maltratos suelen ser sucesos ocultos a los ojos del adulto y desgraciadamente se producen durante meses o años.
El maltrato más extendido es el verbal (insultos, motes…). Estos hechos pueden ser normalizados por los adultos y ser considerados erróneamente “cosas de críos”. El acoso siempre va a más, por ello no debemos permitir motes o insultos, por muy inofensivos que puedan parecer.
Desde NACE nos indican una forma de detectar si el niño está sufriendo acoso denominada “la regla de las 3C”:
- Cambios en el niño: irritabilidad, mal humor… tristeza, apatía, baja el rendimiento escolar, pérdida o deterioro del material escolar… Descuidos en la ropa (descosidos, falta de botones, extravío de prendas).
- Campanas: Falta más a clase. Presenta el síndrome del “domingo por la tarde” (dolor de cabeza o de estómago, náuseas…). o se angustia por tener que ir a clase.
- Cuerpo: el niño se encoge, mira al suelo, se vuelve asustadizo, pierde la alegría, presenta trastornos de alimentación , puede incluso autolesionarse (se come las uñas, se muerde los dedos hasta hacerlos sangrar , se arranca el pelo o las cejas …
Cuantas más “C” se observen más probabilidades hay de que esté sufriendo acoso escolar.
Es muy importante detectarlo cuanto antes para acabar con esta situación lo antes posible y así minimizar las secuelas (estrés postraumático, fobia social, depresión…) en la persona que lo padece.
Este tipo de problema suele intensificarse en la adolescencia, dado que, con el uso de redes sociales y de aplicaciones como WhatsApp, el acoso no se interrumpe al salir del colegio y se sufre también fuera de él.
En los últimos meses ha sido noticia un niño implantado que sufre acoso escolar en un colegio de Getxo. Su padre, Jesús María Navarro, nos pide su apoyo en el siguiente link:
El gobierno pone en marcha a partir del 1 de noviembre el teléfono nacional de asistencia a las víctimas del acoso y el maltrato escolar: 900018018. Este número será gratuito, los datos que se proporcionen se registrarán en un fichero confidencial (anónimo si se desea) y la llamada no quedará registrada en la factura telefónica.
Podemos encontrar a NACE en Facebook: NO al acoso escolar!!!! Stop Bullying
Noticias
Congreso Europeo de Foniatras en Bilbao
Los próximos días 29 y 30 de septiembre se reunirán en Bilbao especialistas médicos en comunicación humana que intercambiarán conocimientos de Voz , habla, lenguaje, audición y deglución en una ciudad cosmopolita y llena de atractivos . El programa social con visitas en barco, pintxos y un fabuloso concierto será una magnífica ocasión para que nuestros visitantes disfruten fuera de la jornada de trabajo. Visita la página http://phoniatrics-bilbaocongress.com/?lang=es